山东华宇工学院集体备课制度
发布时间:2017-04-19    发布人:教务处


    备课是教师的常规工作,有效备课是有效教学的基础。集体备课是提高教师群体素质,提高课堂教学效率的有效途径。集体备课一般情况下以教研室或课程组为单位,通过组织教师开展集体研读大纲和教材、分析学情、制定教学计划、分解备课任务、审定备课提纲等系列活动,发挥教师团队合作精神,集思广益,共同研究,切实提高备课实效,体现“资源共享、备出个性”,促进有效教学。为了使我校集体备课制度化,规范化,现制定如下集体备课制度。
    一、集体备课的具体要求
    1.每学期初(或上学期末),各教研室要制定出切实可行的集体备课计划,并由教研室留存。
    2.集体备课需在各人认真研读课程教学大纲、深入钻研教材、广泛调查学生实际,充分准备的基础上进行;要准确把握相关的课程要求。每次集体备课时首先要组织反思前一阶段教学工作的得失,认真完善教学工作的每一个环节,然后交流近期备课的心得体会,研讨备课中碰到的各种问题,以达成共识。
    3.每位教师需在集体备课的基础上集各家之长,写出个性化的课时教案,不得抄袭或直接使用他人的现成教案。教案应包括教学目标、教具准备、预习指导、教学过程、板书设计、练习安排、相关活动等,并应预留“教后反思”栏目。
    二、集体备课的主要内容
    1.教学大纲研读:认真研读课程教学大纲,明确本门课程在专业人才培养中的地位和作用,明确集体备课章节的教学目标和要求。
    2.教材分析:认真钻研教材,确定重点、难点,理清所备内容在全册教材中的地位和作用,以及在所在知识体系中的上下联系。
    3.教学设计:即每课时的教学设计,着重体现“教什么、怎么教和为什么这么教”。
    4.课例示范:选取单元或章节中具有典型性的课题,由主备人开课示范。
    三、集体备课的实施程序
    基本程序为:分配任务——个人自备——集体研讨——专人整理——反思修改。
    1.以教研室或课程组为单位,由教研室主任将教材按章节(内容体系)分工至组内每位教师,教师独立钻研教材,备好教案的初稿(前两周教案可在寒暑假中完成)和主讲稿的书面材料。
    2.每次活动前两周,主备人将初稿上交教研室主任或课程组长。主任或组长把好质量关,杜绝抄袭,不符合一律要求发回重备,确保提前两周将初稿发给组内教师。
    3.每轮次集体备课操作过程如下:
   (1)由各单元主备人作为主讲,进行单元教材分析、说课,并选择其中典型内容、篇目开设公开教学。
   (2)其他教师结合自己对教材的理解和听课后的想法,与主备人进行交流。
   (3)主备人结合课后反思及组内教师意见或建议进行修改,并将修改稿分发至组内教师。
   (4)各类材料(包括分析、课例、反思),由教研室主任或课程组长收集存档。
每学期,按上述操作方法进行多轮次集体备课。
    4.所有备课教案留1/3用于教师根据实际修改补充,即“二次备课”。要求每篇都留下反思的痕迹。
    四、操作模式
    1.集体研讨:以教研室或课程组为单位,针对本学期教学内容进行集体研讨,划分单元课时,确定单元教学目标和基本教学思路,并将任务分解给组内教师(承担任务的教师即为该教学单元的“主备教师”),据此排出分工备课表。
    2.个人备课:根据教学进度,主备教师按备课分工要求提前一周备课。备课时不仅要设计好教学方案,还要写出说课详案(即教材的理解、重难点的把握和突破、教法学法的设计与依据、教学过程的安排,板书作业的设计等),以及个人备课时的困惑与疑难问题,集体议课时做中心发言。
    3.集体议课:主备教师即议课中心发言人,首先由其对所承担备课课题进行说课,然后其他教师(其他教师在活动之前也应该认真研究非自己主备的教材)围绕主备教师的教学构想,结合自己的教学思考,畅所欲言,进行讨论,教师做好相关记录。
    4.形成共案:根据议课内容,主备教师完善个案,并将成形教案作为共案。
    5.个体实践:每个教师可结合共案,结合本人教学特色、本班学生特点再进行完善补充,形成个案,实施教学。并总结上课得失,做好教学反思。
    6.反思交流:交流个人上课得失,总结经验,以备今后备课上课参考。
    五、集体备课的时间
    根据各教学单位的实际情况组织集体备课,一般每月不少于一次。集体备课时间不准迟到、早退,有事不能参加者应事先请假。集体备课要实行签到制。学校教务处要对各教研室的集体备课情况进行检查。

上一篇:山东华宇工学院教案编写的基本要求
下一篇:山东华宇工学院关于开设选修课的暂行规定